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受动词的限制不能变为被动语态的结构
版块:SEO软文   类型:普通   作者:clcfone   查看:186   回复:0   获赞:0   时间:2020-08-23 16:35:50
受动词的限制不能变为被动语态的结构
1) 表示状态的及物动词,只能用于主动语态。
  某些表示状态的及物动词,如have, own, cost, lack, want (缺乏), become (适合), fit, resemble, fail, last, flee, benefit, hold等作谓语时,不能变为被动句。
  She resembles her mother. 她像她妈妈。
  He lacks self-confidence. 他缺乏自信。
  This hall can hold 2,000 people. 这个大厅能容纳两千人。

2) 当及物动词have表示“吃饭”、“患病”、“明白”、“知道”等意思时,没有被动语态形式初中英语语法练习题
  Would you have a cup of tea  你要喝杯茶吗?
  She had a bad cold yesterday, and now she is feeling much better. 昨天她得了重感冒,现在好多了。

3) 当动词get,take表示“懂得”、“知道”,owe表示“欠”,cost表示“使失去(生命、健康等)”的意思时,动词没有相应的被动语态。
  Do you get me    你明白我的意思吗?
  How do you take this passage  这段话你怎么理解?
  I owe 50 pounds to you. 我欠你五十英镑。
  His careless driving cost his life.  他粗心的驾驶使他丧了命。

遗忘的原因不外是两个。一是由于知识增加,记忆痕迹受到干扰,遗忘也就开始。二是由于所学的知识得不到及时的复习巩固.记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱,以至最后完全消失,造成真正的遗忘,所以对所学单词必须有重现的机会,在复现中强化,使学生英语记单词方法加深对词汇的理解。

单词的语音和语意的条件反射连接能力是核心,而我们的大多数学生的词形到词意的条件反射能力比语音到词意的条件反射能力要强得多。所以笔者让学生背单词,是要听音背单词,而不是死记硬背英语单词的字母顺序。大多数的单词有一定的规律,按读音规律记,提高单词的识别能力。

多数人的思维是依赖我是单词王语言的,而少数的具有“过目不忘”的能力的人通常还很擅长图像式思维。在外语单词记忆方面,我们的视觉潜力还应该得到进一步开发。教师要有意识地调动学生的视觉、听觉甚至触觉等感官,充分发挥想象力,挖掘甚至创造词汇与各种已知信息的联系,加深印象。

 
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