同声传译背单词
看着单词脱口而出它的中文意思，看着中文意思脱口而出这个单词。或者请你的同学说出单词，你立刻脱口而出中文意思;说单词的中文意思，你立刻脱口而出这个单词。通过中英文快速互译的方法背单词，效果特别好!同时还可以锻炼你的口译能力。
通过句子背单词
孤立地背单词只能是“背了记、忘了背、背了又忘”!所以，一定要通过实用的背单词。在句子中记单词才是有生命的单词，才能牢记单词的意思和用法，才能与之建立感情，才会让你刻骨铭心，永难忘怀!更重要的是，通过脱口而出句子来背单词，你不但在积累单词量，更在积累句子量!句子量比单词量更重要!
归类的能力勤培养：把学过的单词按照一定的要求进行归类，加深对词汇的记忆，这是常用的词汇学习策略之一。通过归类，可以实现系统化记忆。
构词法思想渐渗透：在浩瀚的英语词汇海洋中，我们不难发现大量的单词是加前缀或后缀之后变成的派生词。对小学生而言，构词法的初步渗透不但重要，而且很有效果。如在部分动词后加“er”则成了一种相应的职业：teach— —teacher、drive— —driver.另外，我们还应帮助学生在学习过程中逐步领略合成构词法的魅力， 如bed+room=bedroom、school+bag=schoolbag，等等。
调控策略。小学生对自己的学习目标及需要等尚不是十分明确，教师要在这些方面对其正确引导。首先帮助学生制订一个学习计划，并要求每位学生根据自身情况试着制订出各自的英语词汇学习小计划。鼓励学生与老师、同学交流学习体会，积极参与各项英语活动。
把每天要背的单词写在纸上，左边写英文，右边写中文意思。先扫视一遍，然后遮住中文意思，进行回忆，没有记住的就做个记号。第二遍只扫视有记号的，然后遮住中文意思，再回忆，没有记住的再做记号。一直到所有单词都记住为止。那些记号最多的单词也就是最难的，今后复习时可以作为重点。这种方法还有一个好处，你可以先从英文背中文意思，然后可以反过来，看着中文回忆英文拼写
